domingo, 9 de octubre de 2011

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

¿Cómo lograr que los estudiantes del grado pre jardín  del Jardín Infantil La Casita de Samy, de Bogotá D.C., vivencien y practiquen valores, para mejorar la convivencia social?



EDUCANDO EN VALORES SOMOS MEJORES

FECHA: 1 de Octubre de 2011


AUTOR: Bleidy Castro González

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 mes

ANÁLISIS:

EJES TRANSVERSALES: Ética y Valores, pre matemáticas,

POBLACIÓN OBJETO: El presente proyecto está dirigido a los estudiantes del grado pre jardín del Jardín Infantil La Casita de Samy, los cuales oscilan entre los 3 y 4 años de edad. El curso cuenta con 9 estudiantes, los cuales provienen de familias estrato 4 y 5. Son estudiantes que están en etapa de crecimiento y desarrollo, por lo cual se hace pertinente el proyecto.

PROBELMÁTICA A ABORDAR: en la sociedad actual, resulta importante tratar el tema de los Valores, aunque para algunos parezca anticuado. El comportamiento de los niños depende en gran parte del ambiente familiar y de los maestros, quienes juegan un papel muy importante en la formación integral de este, además del medio en donde se desempeñan.

IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN: para lograr que los estudiantes de Pre jardín, del Jardín Infantil La Casita de Samy, vivencien y practiquen valores como el respeto, la tolerancia, honestidad, entre otros, se ha diseñado una serie de talleres creativos, conversatorios y exposiciones para que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia que tienen los valores para mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE: Los estudiantes del grado Pre jardín del Jardín Infantil La Casita de Samy, de Bogotá D.C., oscilan entre los 3 y 4 años de edad, dicho jardín se encuentra ubicado en la localidad de Usaquén. Los Estudiantes presentan un alto nivel de aprendizaje.

ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO: Mediante observaciones directas, y  diálogos con los estudiantes de pre jardín del jardín infantil La Casita de Samy  se logró detectar una falencia  en la convivencia de algunos estudiantes. Como son la indisciplina, el maltrato a los compañeros, la agresividad. Por otro lado se logró analizar que la gran mayoría de estos comportamientos son causa de mucha televisión y programas muy violentos.

EQUIPO HUMANO REQUERIDO: Para la realización del Proyecto de Aula se cuenta con las demás Docentes del Jardín, quienes poseen capacidades  y habilidades para el diseño, la informática, entre otras.

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL: diseñar, aplicar y evaluar una estrategia pedagógica que les permita a los estudiantes del grado pre jardín del Jardín Infantil La Casita de Samy, vivenciar y practicar valores, para impulsar la sana convivencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Crear y aplicar diferentes estrategias lúdicas, pedagógicas y recreativas  para darle la mejora a estos problemas.

·         Evaluar los resultados obtenidos y así replantear nuevas estrategia.


·         propiciar el desarrollo de actitudes que conduzcan al estudiante a adquirir valores que conlleven a la sana convivencia.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: con el desarrollo del proyecto se pretende potenciar competencias como:
·         Interpretativa: esta orientada a encontrar la importancia de los valores, para convivir en un ambiente de respeto y cordialidad.
·         Argumentativa: tiene como fin dar razón de una afirmación, para comprobar el reconocimiento del respeto, la tolerancia que permiten la construcción de una sana convivencia.
·         Propositiva: implica la resolución de problemas y situaciones que se pueden presentar.

DISEÑO:

CONTEXTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO (JUSTIFICACIÓN): Aunque no parezca tan importante para la sociedad  de hoy el tema de los Valores, un niño maleducado no es bienvenido, y generalmente cuando ingresan al colegio tienen muchos problemas y dificultades relacionales en toda la etapa escolar y posteriormente en su vida familiar y profesional.

Educar en valores es tarea de todos, potenciarlos es un compromiso ineludible, y además es una exigencia apoyada en el sistema educativo, como acción permanente dentro de la vida institucional con proyección familiar.

Es por esto que se ha tomado al grado Pre jardín para la realización del proyecto, ya que estos estudiantes están en una edad en la cual ya se debe implementar los valores, para una sana convivencia.

RECURSOS EDUCATIVOS:


BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS:

DISEÑO DE ACTIVIDADES:
TALLER 1
Actividades:
1.    1. Hablemos acerca de los Valores:
·         ¿Qué saben y conocen acerca de los valores?
·         ¿Qué son los valores?
·         ¿Qué valores promueven la sana convivencia?
2.    2. Escuchar una canción que les permita reflexionar sobre la importancia de fomentar valores para cultivar la sana convivencia.
ds

3.   3.  Por medio de un dibujo, expresar la reflexión sobre la importancia de los valores.

TALLER 2

Actividades:
1.    1. Organizar grupos de 4 estudiantes
2.   2.  Dramatizar una situación en la que se evidencie la falta de valores.
3.    3. Conversatorio: se darán a conocer los puntos de vista sobre la actividad.

TALLER 3

Actividades:
1.    1. Leer el cuento de “El pastorcito mentiroso”

2.   2. Hacer una mesa redonda con los estudiantes para reflexionar sobre el cuanto, los aspectos negativos del pastorcito.
3.    3. Realizar un dibujo sobre el cuento.

TALLER 4

Actividades:
1.    1. Tienda escolar: se decorará el salón en forma de tienda, los estudiantes tendrán la oportunidad de comprar diferentes elementos que se ofrezcan en la tienda, con esto se promoverá el respeto y la tolerancia, ya que los estudiantes deben hacer fila para adquirir un articulo, deben respetar el turno, además se les dará a los estudiantes billetes didácticos para así promover también la honestidad. con esta actividad también se promoverá un lenguaje apropiado para enriquecer la sana convivencia.


EVALUACIÓN: En la realización de todas las actividades se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes, la disposición frente a los diferentes talleres.
Se tendrán en cuenta los productos como dibujos, mensajes, compromisos y demás.

CONCLUSIONES: En esta investigación se lograron aplicar actividades, estrategias y talleres reflexivos que motivó a los estudiantes para mostrar actitudes divertidas al compartir con sus compañeros experiencias favorables para la interacción grupal.